通信工程学院，我们永恒的记忆…
2020-04-30
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抗日军政大学校歌 - 中国广播艺术团合唱
通信工程学院是我们曾经生活过的地方，是曾经的读书学习、进行军事通信科研的一片热土。如今四十多个春秋流逝，学院一次次变迁，不变的是我们对她永不磨灭的思念…
1974年经国务院和中央军委批准，总参通信部接收原南京无线电工业学校(简称“南无")，重建通信工程学院(简称“通工")。学院的前身是文革前的重庆通信兵工程学院。
学院座落在南京御道街标营，与南京航空学院(现名为南京航空航天大学)毗邻。
“南无"是中国第一个五年建设计划中，苏联援建的156个项目之一，是一所中等专业技术学校，占地400亩。学院用一部分办学，另一部分用来建立总参通信部第63研究所，并归属学院领导。
用中专的地盘来办军事高等院校，空间就显得有些狭小了。
但学校原来已有了教学大楼、体育运动场、学生宿舍等办校的基本“元素"。
对于志存高远的通工人来说，可用这方寸之地，一展鸿图，写出最新最美的文字，绘出最新最美的图画!
学院党委领导深知，办好学校的关键是教員。通工教员的主体，是原重庆通信兵工程学院在五七干校保留下来的一批老教员，以及从复、转地方重招回来的中年教员，加上原南无的一部分教师。
后来，又招收了一批北大、清华、中科大、南大和东大等文革后培养的硕士、学士，组成了老丶中、青结合的教员队伍。
在通工迈向新时代的征程中，领军人是时任副院长的毕德显教授。
学院的教学和科研建设，是在毕德显的直接指导下进行的。
学院重建时，即上世纪70年代，全球正处于新军事变革的前夜。卫星通信技术和以计算机为核心的信息技术正在并越来越多地应用于军事领域，使得军事技术、武器装备、作战指挥等发生深刻的变化，从而构成构成现代代战争的新形态。学院必须适应其变化，培养新的高层次人才。
毕副院长正是站在这样的战略高度上，根据我军通信指挥的发展规划，在顶层上对专业方向、配置进行谋划，用三年时间进行专业调整，撤销了一些老专业，建立卫星通信、计算机、指挥自动化、程控交换和光纤通信等新专业。
(图文中所有有关毕老的照片均转引自《毕德显》一书)
毕老认为，学院必须突破军事技术院校原有的单一的只设本科的框框，增加硕士、博士的层次，为军事通信决策部门、学校和研究院所输送高层顶尖人才。这是军事通信技术院校人才培养架构具有重大革新的转变。
毕老还指导训练部门和教员进行教学大纲的制订，各专业课程的设置，进行精心的设计。
毕老一贯强调学员要打好基础，练好基本功，常以“根深才能叶茂“丶"高楼大厦不能蓋在松垮的根基上"的比喻，说明加强理论基础的重要性。他常到本科数学、物理课的课堂听课，课间与学员交谈，谆谆教导大家要下气力学好数理课程。
他亲自撰写，于1985年出版了《电磁场理论》，作为学习通信、雷达和电子对抗的大学本科生的教材。该书物理概念清晰准确，数学分析严谨，体现了他对基础和专业基础课程的高度重视。教材具有很高的权威性。除学院通信专业采用外，还有清华大学等名校均用作相关专业本科生的教材。
毕老以他的实际行动，推动了通工专业教材的编写工作。起初，学院出版条件较差，教材是打印在蓝色的腊纸上，然后油印出来的。教员并不因此受到影响，大家以毕老为典范，下足功夫，写好每一章每一节，保证质量。
毕老十分重视实验室建设，认为实验是理论联系实际、培养动手能力的重要环节。
1978年学院建立微波实验室时，他曾多次来到实验室，进行指导。
1982年，总参通信部将714厂生产的10米卫星通信地球站配发给学院，用于训练和实习。
教学区新建了实验大楼。
之后有了FACOM大型电子计算机。
大型程控交换机。
毕老十分强调教学必须与科研相结合，认为让教、学员参加科研，既可为国防科技发展作贡献，又有利于教学水平的提高。
1984年，著名科学家吴健雄、袁家骝来院，出席毕德显从教50周年纪念大会，並应邀作学术讲演。广大教、学员从中领略了世界先进科技的成果，扩展了视野，激发了对科技研发的热情。
1992年1月，毕德显辞世。他的挚友、旅美科学家袁家骝和吴健雄发来唁函，信中对毕先生作了如下评价:
正是毕德显这一崇高的人格风范，深深地熏陶了通工的师生，使厚德、求真、砺学、笃行的精神得以传承和弘扬。
1977年，学院成功举办了为期一年的全军第一期卫星通信短训班，学员来自陆、海、空三军和714厂工程技术人员50余人，部队学员毕业后一部分分配到了北京、乌鲁木齐、昆明和拉萨331卫星通信地球站，为中国首发对地静止通信卫星的应用做好准备。
1978年秋，学院正式开始招收本科生;次年5月，正式开始招收研究生，设置了通信和计算机专业多个研究方向，成为全军文革后恢复招收研究生最早的军事院之一。
1986年，经国务院学位委员会审批，获得了通信与电子系统学科专业的博士学位授予权。
为国防通信现代化而教、而学，这一共同目标给教员和学员注入了无穷的动力。
实现国防通信现代化，需要知识和创新。
读书学习，是通往知宝库的基本途径;创新能力，也需要热情激发灵感和勤于思考，也是一种学习的过程。
除了睡眠，教员时间的最大开销是备课、上课、科研。许多理论和专业知识，对教员来说也是崭新的，需要自己首先掌握，吸收消化，再教给学员。
寒来暑往，教员默默坚持在自己的岗位上，感到平凡而自豪。
教学区里坐落着一座70年代新建的图书馆。
许多教员是图书馆的常客，在这里可以寻觅到所需的资料和信息;还可与同行共同探讨教学中科研中遇到的问题，是极好的交流平台。
三尺讲台，是教员教书育人的园地。教员有如园丁，以严肃、严格、严密的态度，播撒知识的种子。
教员教得认真，学员学得努力，学习热情十分高涨，他们勤学、勤思、勤问。这是因为他们是有幸从千万同龄人中选出，获得踏进通工的极其宝贵的机会，令他们倍加珍惜。
入夜，教学楼和图书馆的灯光，见证了教、学员们的辛勤劳动。
熄灯号吹过了。
有的学员躺在床上，脑子里还装着白天上课时遇到的问题，意犹未尽，这是自觉学习热情的使然，许多优秀学员也在这样浓厚的学习氛围中，努力钻研，脱颖而出。
为了提高学院的学术水平，学院较早就鼓励、支持和资助教员参加国内外的学术会议;选派教员到国外名校进修，做高访学者;对发表了优秀论文的给予奖励，等等。
另一种学交流方式是请进来。1996年7月，宽带扩频奠基者之一ShiIling.D.L教授莅临我院，作学术报告。他提出的宽带CDMA，后来发展成为第三代无线移动通信的基本体制。
到上世纪90年代，南京地区高校每年都要联合举办相同专业研究生学术年会，如通信年会，参加的有东大、南大、南邮、南航、南理工和通工等，这一得天独厚的广阔的交流平台，对激发研究生创新思维，促进学术水平的提高，很有好处。
许多硕士生、博士生参加了导师担负、主持的多项国家级、军队级科研项目，取得了丰硕成果，并应用于国防通信中，形成了战斗力。
在通工学习的四年，在人的一生中是短暂，但却是关键的四年，让自己的青春接受通工的洗礼，受益良多，毕生不忘!
(本图文部分照片由王华力教授提供，
谨致谢意!)
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